MACAM MACAM MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL GRAFIK LENGKAP DENGAN REFERENSINYA


Macam-macam Media Pembelajaran Visual Grafik Lengkap dengan Referensinya
Pada kesempatan kali ini dosenmuslim.com akan menebar ilmu tentang Macam-macam Media Pembelajaran Visual Grafik yang dilengkapi dengan referensi bukunya. Apa saja Macam-macam Media Pembelajaran Visual Grafik itu? untuk menjawab pertanyaan tersebut, mari kita pelajari ilmunya di bawah ini.
Macam-macam Media Pembelajaran Visual Grafik
Ada beberapa macam grafik, dan yang paling umum digunakan adalah grafik-grafik garis, batang, lingkaran atau piring dan grafik bergambar. Maing-masing jenis mempunyai cara penyusunan dan manfaat tertentu.
1. Grafik Garis
Grafik garis adalah yang paling tepat dari semua jenis grafik, terutama dalam melukiskan kecenderungan-kecenderungan atau menghubungkan dua rangkaian data. Suatu grafik garis hendaknya digunakan bila data itu berkelanjutan. Grafik garis tampak pada gambar berikut. Sejumlah variasi serta kombinasi dari grafik garis dapat dilukiskan, termasuk bayangan permukaan grafik dari berbagai bentuk gambar berikut memperlihatkan sebuah grafik data penerimaan mahasiswa baru fakultas teknik dari tahun 2001 sampai tahun 2010, merupakan jenis grafik garis yang paling sederhana.[1]

2. Grafik batang
Grafik batang mungkin yang paling sederhana daripada semua jenis grafik, grafik batang sangat mudah dibuat. Tiap kelompok data yang di bagan, digambarkan oleh sejumlah batang, baik secara vertical maupun horizontal. Panjangnya batang melukiskan besarnya persentase data ; semua batang dengan ukuran sama lebarnya. Grafik batang paling bermanfaat bilamana sejumlah nilai yang akan diperbandingkan relative sedikit, umumnya tidak lebih dari delapan atau enam jalur. Kadang-kadang sejumlah besar batang digunakan, namun dibutuhkan bagian-bagian seperti warna, atau penyajian gambar-gambar supaya grafik lebih mudah dibaca serta menarik. Lihat contoh grafik batang dibawah ini :[2]

3. Grafik lingkaran atau piring
Bagaimana guru akan memperkenalkan tentang pecahan, maka grafik lingkaran lebih tepat digunakan. Sebagai contoh berikut ini adalah grafik yang memvisualisasikan pecahan dalam bentuk tengahan, pertigaan dan perempatan.
Grafik lingkaran atau grafik piring adalah lingkaran sector-ektor yang digunakan untuk menggambarkan bagian-bagian dari suatu keseluruhan. Informasi seperti sumber biaya sekolah, distribusi biaya atau penyaluran sumber-sumber biaya minyak bumi secara proposionaldapat digambarkan melalui grafik piring dengan baik sekali.
Grafik lingkaran atau grafik grafik piring dipergunakan untuk menggambarkan bagian-bagian terhadap keseluruhan. Bilamana ingin menggambarkan suatu hubungan kualitas individual tertentu terhadap keseluruhan, tampaknya adalah grafik piringlah yang paling alamiah dan mudah dipahami dalam pemakaian. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa grafik lingkaran paling tepat dibaca dari semua bentuk grafik bila dipkai untuk membandingkan bagian-bagian dari suatu keseluruhan.[3]

4. Grafik wilayah dan grafik gambar
Grafik wilayah dalam bentuk persegi, lingkaran dan bentuk tidak teratur, kadang-kadang dipergunakan untuk membandingkan dua atau tiga hubungan keseluruhan. Sedangkan bentuk-bentuk bergambar seperti orang, ternak, kapal atau mobil dipakai kepada grafik gambar. Pada grafik wilayah ini digambarkan bagaimana distribusi berbagai sarana komunikasi yang meliputi pers, radio, dan televise kepada seluruh penduduk di setiap benua di dunia.[4]


5. Grafik gambar
Banyak penampilan yang menarik pandangan mata dari bentuk-bentuk dimensional yang diperoleh dengan warna rata, sederhana, bentuk-bentuk gambar melalui grafik gambar. Gambar-gambar dalam grafik ini membentuk realism dan minat. Jenis grafik banyak dipakai di majalah-majalah dan surat-surat kabar secara luas, demikian mudah dibaca seperti halnya grafik batang dengan membubuhkan manfaat pemakaian bentuk-bentuk nyata dalam membawa pengertian perkiraan jumlah pemakaian.

Referensi Buku
[1]Nana sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar baru algensindo, 2001), hlm.40.
[2]Nana sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar baru algensindo, 2001), hlm.41.
[3]Nana sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar baru algensindo, 2001), hlm.42-45.
[4]Nana sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar baru algensindo, 2001), hlm.45.
[5]Nana sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar baru algensindo, 2001), hlm.48.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PERBANDINGAN TAKSONOMI BLOOM YANG TELAH DI REVISI DAN BELUM DI REVISI

Taksonomi Bloom Lama dan Taksonomi Bloom Revisi A.        Taksonomi sebelum revisi Pada tahun 1956 Bloom mengklasifikan tujuan kognitif dalam enam level, yaitu : 1.      Pengetahuan ( knowledge ),  Berisikan kemampuan untuk mengenali dan mengingat peristilahan, definisi, fakta-fakta, gagasan, pola, urutan, metodologi, prinsip dasar, dsb. Sebagai contoh, ketika diminta menjelaskan manajemen kualitas, orang yg berada di level ini bisa menguraikan dengan baik definisi dari kualitas, karakteristik produk yang berkualitas, standar kualitas minimum untuk produk, 2.      Pemahaman ( comprehension ), Tingkatan yang paling rendah dalam aspek kognisi yang berhubungan dengan penguasaan atau mengerti tentang sesuatu. Dalam tingkatan ini siswa diharapkan mampu memahami ide-ide matematika bila mereka dapat menggunakan beberapa kaidah yang relevan tanpa perlu menghubungkannya dengan ide-ide l...
Baca selengkapnya

STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSIORY, HEURISTIK, INDUKTIF, DEDUKTIF

Gambar
STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSIORY, HEURISTIK, INDUKTIF, DEDUKTIF A.STRAEGI PEMBELAJARAN HEURISTIK 1. Pengertian Pembelajaran Pembelajaran pada hakikatnya sangat terkait dengan bagaimana membangun interaksi yang baik antara dua komponen penting, yaitu guru dan anak didik. Interaksi yang baik dapat digambarkan dengan suatu kondisi di mana guru dapat membuat anak didik belajar dengan mudah dan terdorong oleh kemauannya sendiri untuk mempelajari apa yang ada dalam kurikulum sebagai kebutuhan mereka. 2. Strategi Pembelajaran Secara bahasa, strategi bisa diartikan sebagai siasat, kiat, trikatau cara. Sedangkan secara umum strategi adalah suatu garis besar haluan dalam bertindak untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan (Pupuh Fathurrohman). Jika dihubungkan dengan belajar mengajar, strategi dapat diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru dan anak didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan. salah satu strategi pem...
Baca selengkapnya

alat peraga

ALAT ALAT PERAGA - Pengertian alat peraga  adalah suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien (Sudjana, 2002 :59 ). Alat peraga  dalam mengajar memegang peranan penting sebagai alat Bantu untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif. Proses belajar mengajar ditandai dengan adanya beberapa unsur antara lain tujuan, bahan, metode dan alat, serta  evaluasi . Unsur metode dan alat merupakan unsur yang tidak bisa dilepaskan dari unsur lainnya yang berfungsi sebagai cara atau tehnik untuk mengantarkan sebagai bahan pelajaran agar sampai tujuan. Dalam pencapain tersebut, peranan alat Bantu atau  alat peraga memegang peranan yang penting sebab dengan adanya alat peraga ini bahan dengan mudah dapat dipahami oleh siswa. Alat peraga sering disebut audio visual, dari pengertian alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga. Alat tersebut berguna agar pelajaran ya...
Baca selengkapnya